言語習得において、まず十分なインプットを確保することは、認知言語学・第二言語習得研究の双方において極めて重要であるとされています。人は未知の語彙・語句・構文を材料として持たない限り、自由な作文や会話といったアウトプットを生成することができません。単語を知らなければ意味の解読が不可能であり、文法的知識が不十分であれば、相手に意図を正確に伝えることが難しくなります。
言語習得の過程においては、学習者が十分に理解可能な形で言語情報を受け取り、それを継続的に蓄積していくことが、自然なアウトプットの発現に不可欠であると考えられています。理解可能なインプットが一定量を超えて蓄積されると、学習者は内部で言語知識を統合し、表現活動に必要な構造や語彙を自発的に取り出せるようになります。この現象は、多くの学習者が「十分に読んだり聞いたりした後、突然話せるようになった」と述べる経験的実感とも整合しており、インプットの量的・質的充実がアウトプットの自然発生を促すという観点を支持するものであります。
文法知識は…